小児ADHDが学童期の学習に与える影響について

— 名古屋市千種区 児童精神科専門クリニック｜和光医院ブログ

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ADHDとは？

ADHD（注意欠如・多動症）は、発達の中で「注意を保つ」「行動をコントロールする」「衝動を抑える」といった力の発達に偏りがみられる神経発達症のひとつです。

主な特徴は、

• 不注意（集中が続かない、ケアレスミスが多い）

• 多動（じっとしていられない、落ち着かない）

• 衝動性（思ったことをすぐ行動に移してしまう）

の3つです。

これらの特徴は成長とともに変化していきますが、学童期（小学生）になると学習面での困りごととして現れやすくなります。

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学童期にみられる学習への影響

① 集中力の維持が難しい

授業中に注意が途切れやすく、

• ノートを書き写すのに時間がかかる

• 先生の話を聞き逃してしまう

• 宿題やテストでミスが多い

といったことが起こります。
「理解できない」わけではなく、注意が一時的に外れることで学習効率が下がるのです。

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② 作業の段取りが苦手

ADHDの子どもは、物事を順序立てて考える「実行機能（ワーキングメモリ）」が苦手なことがあります。
そのため、

• 宿題を出されたときにどこから手をつけていいか分からない

• 用具をよく忘れる、プリントをなくす

• 一度に複数の指示を出されると混乱する

など、「やる気はあるのにうまく行動に移せない」という困難が見られます。

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③ ケアレスミスが多い

計算ミス、問題の読み違い、漢字の書き間違いなど、理解しているのに間違えることが多くなります。
これは注意が細部にまで向きづらいことが関係しています。

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④ 集団行動や授業態度の難しさ

• 授業中に立ち歩く

• 話してはいけない場面で発言してしまう

• 他の子の発言をさえぎってしまう

といった行動面の問題が起きやすく、周囲から「わざとやっている」と誤解されることもあります。
本人も「叱られる」「失敗する」経験を重ねるうちに、自信をなくしたり、学校が苦手になることがあります。

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⑤ 感情のコントロールや自己評価への影響

集中が途切れる、忘れ物をする、注意される経験が多いと、

• 「どうせ自分はできない」

• 「頑張っても意味がない」

といった否定的な自己イメージを持ってしまうこともあります。
ADHDは学習能力の問題ではなく、脳の働き方の特性であることを理解し、周囲のサポートがとても大切です。

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学習を支えるためにできること

🟢 家庭での工夫

• 宿題は短時間ずつ区切って行う（タイマーを活用）

• 一度に多くの指示を出さず、1つずつ明確に伝える

• 忘れ物を防ぐために「チェックリスト」を使う

• できたことを積極的にほめて、成功体験を積ませる

🟢 学校との連携

担任の先生に特性を理解してもらうことで、

• 席の位置（前の方・刺激の少ない場所）

• 提出物のサポート

• テスト時間の配慮

など、環境調整で学びやすくする工夫が可能になります。

🟢 医療・心理的支援

児童精神科では、必要に応じて

• 行動療法・環境調整のアドバイス

• 学習支援やカウンセリング

• お薬の併用（注意力の改善や衝動性の抑制）

などを組み合わせ、お子さまの生活全体を支えるサポートを行います。

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まとめ

• ADHDは「集中・段取り・衝動抑制」のバランスに特性がある発達症

• 学童期には「不注意」「忘れ物」「ケアレスミス」「感情面の落ち込み」が学習に影響

• 適切な理解と支援で、学習能力を十分に伸ばすことができる

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🌿 和光医院では
お子さま一人ひとりの特性に合わせた行動療法・環境調整・学習支援を行っています。
「集中が続かない」「忘れ物が多い」「勉強への意欲が下がっている」など、気になるサインがある場合は、早めのご相談をおすすめします。

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