2025.02.27ブログ
暗記主体の日本の学校の勉強に関しては、ADHDの不注意症状があるとかなり邪魔になる、神奈川県厚木市の児童精神科医が解説
暗記主体の日本の学校の勉強に関しては、ADHDの不注意症状があるとかなり邪魔になる、神奈川県厚木市の児童精神科医が解説
こんにちは、神奈川県厚木市、児童精神科専門クリニック、きもとメンタルクリニックです。
今回は、暗記主体の日本の学校の勉強に関しては、ADHDの不注意症状があるとかなり邪魔になる、について解説します。
今の日本の学校の勉強の仕方は暗記主体です。
それは受験でも同じことが言えますし、大人になってから資格試験などを受ける時も、基本的に覚えているかどうかを問われる問題が多いです。
本質的な問題として、このような学習方法ではなく、思考力や、分析力、想像力、をトレーニングした方がいいとは思いますが、日本はこのあたりずっと変わらないかもしれません。
変化しないことを前提として考えた場合、単純に意味のないことを記憶するということに関して、ADHDの不注意症状があると、かなり邪魔になります。
学校の成績が上がらないと、本人の努力が足りない、と言われることが多いでしょう。
時に怒られることもあるかもしれません。
そういうことが続けば自己評価は下がり、元気もなくなるかもしれません。
自我を正常に成長させることにも支障がでる可能性もあります。
不注意があることで勉強ができないと、他のことにも悪影響を与えます。
しかし不注意症状単独で存在していると、なかなかそれを見つけてもらえることはありません。
それにつまらない勉強に対してはなおさら不注意があると、集中が続かないこともあるでしょう。
でもある程度やっているのに成績が上がらない、という感じであれば、一度検査してみることをおすすめします。
何もないのであれば、心配はいりませんし、もし不注意があるなら早めに治療をトライいた方がいいです。
失敗体験を積み重ね自信をなくすまえに、やれることはやってあげたほうがいい。
もちろん主役である本人が治療をした方が自分にとっていいと思えなければ続ける必要はありません。
このようなことでお困りになったら、ぜひ当院へご相談ください。
Today, I will discuss how ADHD-related inattentiveness can significantly hinder learning in Japan’s memorization-heavy education system.
1. Japan’s Education System Is Largely Based on Memorization
The Japanese school system heavily relies on memorization as its primary method of learning.
This applies not only to school education but also to university entrance exams and professional qualification tests in adulthood.
Many exams focus on whether you can recall information rather than analyzing, reasoning, or creating new ideas.
While developing critical thinking, problem-solving, and creativity would be more beneficial, the reality is that Japan’s education system is unlikely to change anytime soon.
2. Why ADHD Inattentiveness Is a Major Obstacle in Memorization-Based Learning
For students with ADHD inattentive symptoms, memorization-based learning is particularly challenging.
They struggle to focus on repetitive tasks.
They often miss key details, leading to errors in recall.
They may find it difficult to organize study materials or follow structured lessons.
If they fail to achieve good grades, their effort is often questioned, and they may be accused of not trying hard enough.
In some cases, they might be scolded or punished, leading to a drop in self-esteem and reduced motivation.
Over time, repeated academic failures can negatively impact their overall self-growth and confidence.
3. How ADHD Inattentiveness Affects Learning
Even if a student puts in effort, their grades may not improve simply due to inattentiveness.
However, inattentiveness alone is difficult to recognize, as it does not present obvious disruptive behaviors like hyperactivity.
When studying uninteresting subjects, concentration lapses become even more severe.
If their grades remain low despite effort, it’s easy to assume they just aren’t studying enough, rather than recognizing an underlying ADHD issue.
4. When Should ADHD Be Considered?
If a student is putting in effort but not seeing results, an ADHD evaluation is recommended.
If no issues are found, there is no need for concern.
If ADHD inattentiveness is present, early intervention is beneficial.
Early treatment can help prevent repeated failures, boost confidence, and enhance academic performance before self-doubt takes hold.
5. Treatment Should Be a Personal Choice
ADHD treatment should not be forced.
The student must understand and agree that treatment could benefit them.
If they do not feel it helps, there is no obligation to continue.
If you or your child are struggling with inattentiveness and its impact on academics, please feel free to consult our clinic.
